El sistema educativo anacrónico Gerver, Prenski, Robinson, Punset

En los últimos 50 años las esferas económica, cultural y personal han dado un vuelco en el mundo entero. Y sin embargo, los sistemas educativos no han movido un ápice sus programas y sus objetivos. ¿Por qué se aburren los niños y niñas en el colegio? ¿Por qué llegan al mundo adulto sin tener idea de sus propios talentos y capacidades?

Sir Ken Robinson llamó en Redes a demoler una educación nacida para y por las sociedades industriales. La sociedad de la información actual necesita jóvenes creativos y motivados.

http://www.redesparalaciencia.com
http://sirkenrobinson.com/skr/

vía Emprendefuturo

TABLETS Y ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES.


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El Colegio Brot en Madrid incia este mes de Abril un novedoso proyecto, Es un colegio centrado en la integración específica de alumnos con dificultades de aprendizaje (principalmente dislexias). Fue Inaugurado en 2011 y basa su pedagogía en el Método Decroly y tienen como objetivo principal conseguir que niños con una inteligencia normal, tengan o no dislexia, consigan el exito escolar.

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La fundación aprender, volcada en fomentar la educación inclusiva, y  la Universidad Complutense van a implantar un programa especial de Lecto escritura para alumnos con dislexia en el Colegio Brot y Samsung ha cedido las tablets para el proyecto siguiendo con sus proyectos SAMSUNG SMART SCHOOL donde además están formando al profesorado en la correcta y adecuada utilización del dispositivo.

Se incia un proyecto de lectura para alumnos con necesidades especiales que esperamos seguir de cerca.

Aprovechando este post quiero difundir un PDF con apps que funcionan muy bien para alumnos con NNEE. Ha sido crwado por Paula Tomé – Mar Serrano – Raquel Quintela – Felo Couto en el  CEE Ntra Sra Lourdes y son ateriales bajo licencia de Creative Commons:

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¿Qué piensa un alumno de primaria en su primer día con tablets?

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 Esta mañana he leido una publicación en la web del colegio Amor de dios. “LLEGAN LAS TABLETS AL COLE”

Normalmente, cuando desde el colegio afrontamos un proyecto tenemos el punto de vista de la planificación, la organización, la seguridad, la metodología, etcétera pero trabajando por y para ellos no podemos olvidarnos de cual es su percepción sobre la implantación de las tablets.

Os recomiendo leer sus pensamientos recogidos en las siguientes imágenes:

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En situación actual, los centros se encuentran con un problema principal a la hora de ejecutar y parece que Samsung está mostrando una línea de compromiso con estos proyectos. La marca coreana está tomando  nuevas direcciones creativas en educación. Dentro de sus proyectos SAMSUNG SMART SCHOOL han formando al profesorado y  cedido gratuitamente el equipamiento necesario para la realización del piloto en el centro. (Tablets NOTE 10.1, software de control de aula y dispositivos  de proyección)

Interesante para todos los colegios que andan pensando en implantar…

¿CÓMO DEBO ELEGIR UN APP DE CONTENIDO?

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 “It’s raining apps … “

Uno de los primeros instintos de cualquier profesor al inicio de un proyecto es intentar basarlo en aplicaciones y eso no será una buena idea. Pero una vez entendido que las apps complementan el proceso pero no debemos basarlo en ellas podemos dar el siguiente paso.

Hay muchas webs de referencia en las cuales se genera una curación de las publicadas diariamente. Pero la pregunta surge inmediatamente… ¿Cómo elijo un buen contenido para nuestras tabletas ?

Las mejores aplicaciones son las quepermiten participar por su interactividad y debemos dejar que el alumno explore el contenido con poca supervisión , pero en definitiva, las apps deben ser utilizadas como un medio para presentar el material de una manera atractiva a la vez que el uso de diferentes herramientas para el contenido ( es decir, de vídeo, juegos / pruebas o herramientas de exploración ) para reforzar el material que se está enseñando .

Un factor clave es el nivel de gamificación de la app. Debe mantener al niño motivado con la aplicación mediante una psicología del uso de juegos y un sistema de puntos que crea un apetito por querer seguir usando la aplicación y mejorar lo que se ha aprendido .

El buen contenido asegurará que el niño encuentre que es fácil explorar la aplicación , así como mantenerlo comprometido y motivado con el tema.

Hay dos categorías principales de contenidos educativos ; aquello que es parte del los contenidos que marca el MEC  y las que están fuera del plan de estudios pero que se adapta a las necesidades personales del alumno.

¿Cómo elijo una buena aplicación?

Siempre debe estár determinado por los objetivos de aprendizaje en el área de estudio en particular por el grupo de edad de los alumnos, lo que contribuye a la selección de apps. pero hay una serie de factores fundamentales para su selección:

1.- Pertinencia: ¿Cuál es la relevancia de la aplicación en el contenido educativo que se está tratando? ¿Se ajusta el nivel de aprendizaje del estudiante ?¿Desarrolla habilidades de pensamiento / análisis y comunicación?
2.- Entretenimiento: ¿Enseña de una manera divertida ? ( Las aplicaciones deben ser divertidas con el fin de participar y conducir al alumno a interiorizar lo aprendido y querer volver por más) .
3.- Facilidad de uso : Es intuitivo de usar y fácil de entender ?
4.- Recurrencia: voy a querer cogerlo otra vez y otra vez y seguir aprendiendo ?
5.- Perspectiva social: ¿Es socialmente saludable? (es decir, la aplicación no refuerza estereotipos ni tiene contenidos discriminatorios y / o adultos) .
6.- Conectividad: ¿Se puede exportar el contenido ?

Al elegir las aplicaciones debemos siempre leer los comentarios y asegurarnos de que tienen al menos tres estrellas , ya que es un buen indicador de lo que las experiencias de otras personas con las aplicaciones han sido y vamos  a estar seguro de que como mínimo , la aplicación no tiene errores , no se colgará , se carga rápidamente y funciona bien en su tableta.

El contenido de buena calidad solía venir de los editores tradicionales  pero el desarrollo y las herramientas de autor están posibilitando cada vez más la creación de apps por los propios profesores.

Reportaje en TVE 1: Internet cambia la manera de aprender via @balhisay

http://wp.me/p46sRD-8v

Es una realidad. El aprendizaje informal con sus ventajas y desventajas está aqui. Al alcance de un Click.

VENTAJAS
El alumno es parte activa en su propio proceso de formación,
Se realiza de forma natural sin programación ni seguimientos
No requiere certificación y no se presenta una evaluación agobiante.

DESVENTAJAS
No pueden medirse
Enfrentado al modelo clásico
Puede haber deficiencias formativas
No pueden ser controlados en su totalidad

Entrevista : A COMPLETE SERVICE OF TABLET INTEGRATION: THE EXPERIENCE OF MADRID’S INNOVASCHOOL

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A COMPLETE SERVICE OF TABLET INTEGRATION: THE EXPERIENCE OF MADRID’S INNOVASCHOOL

The need to help schools at each stage of their mobile journey is an absolute must for successful implementation. Schools around the world face similar issues when it comes to developing a holistic tablet program.  We met up with Marcos Garasa, Pedagogy Director at InnovaSchool in Madrid, to ask him a few questions about how they help schools integrate tablets into teaching and learning.

About InnovaSchool

InnovaSchool is there for schools at each stage of implementing mobile technology in classrooms, believing that technology (particularly mobile devices) plays a crucial role in the evolution of education. They see a number of implications of this evolution, including:

  • Pedagogical changes
  • Changes to educational content
  • Methodological
  • Tools
  • Infrastructure and technical implications
  • Need for effective teacher training

InnovaSchool aims to meet these technical, pedagogical, and management requirements with three services called InnovaCare, InnovaEduca and InnovaGestión. Find out more at  www.innovaschool.es

Interview with Marcos Garasa – Pedagogy Director at InnovaSchool

1. Your mission is to “integrate mobile technologies in schools”.  Do you have any success stories highlighting your role in helping a school achieve this goal? In other words, why do schools need Innova to implement tablets?

When a school decides to go “mobile”, issues arise weekly, even if you thoroughly prepare the school, the staff and the facilities for the 1:1 program. Because of the numerous factors included, a failure scenario can arise even with a slight variation of 10% of our estimated 150 actions involved along the pilot project and the project itself.

School projects are mostly launched by the hardware companies. Once they are in they offer a training program which does not meet the needs of the teacher, and do not help create the structure that these sort of projects need.

One of our challenges has been a well-known school, Colegio Brains, in Madrid. The project involves three schools belonging to the same group – classified as 23 in El Mundo’s yearly ranking of Spain’s best 100 private schools (12 March 2014). After receiving the hardware company’s training, the schools have been working hard, but on their own. After three months, the school board and the teachers did agree on external support. That’s where we came in. Our role is to coordinate the staff, evaluate their practice, supervise the lesson plans and train teachers in effective learning with the tablet.

Technology is the tool, which can facilitate learning when used properly because it is definitely engaging, and therefore motivates students.

2.               Reliable connectivity is essential to realizing the educational advantages of mobile technology. Do you find that schools usually understand this infrastructure issue at the outset? What sort of advice do you give to make sure they are prepared?

Yes, schools are aware of the basic needs. When we start working with a school, our first step is dimensioning their technological infrastructures. We interview teachers, technicians and members of the school board, taking time to evaluate their real needs according to location, size, methodologies and different factors converging in the project. With this data, we build the project together with the school and design a specific project for every school we work with.

3.               Choosing an operating system can be a minefield for schools. Any views on the pros and cons (education-related) of Android, Windows RT and iOS?

We take the needs of each schools into account when recommending one device over another. These needs include technology, connectivity, online/offline, objectives, student age. It is a complex decision, and always subject to device cost.

The amount of tools available nowadays allow working with any device following the right methodology. Monitoring tools, MDM’s, apps, LMS, workflows are all similar but different.

Apple has a friendly environment. Android has better technology and philosophy, and Windows is the last to come. The market develops very quickly so what now is a standard can change in just one year to become the opposite. For example, iBooks author and epub3, or Flash and HTML5. However, the cloud tools are so useful that in two years we will be in a completely different scenario.

4.               Tablets can lead to new classroom management issues (for example, filtering distracting and risky content). Any resources you can recommend for classroom management in general?

Not all students will find the lessons as interesting as we do. Teachers must constantly emphasise creation and motivation. The content is in their hands through a search engine. So we need to vary how we work and redesign our activities to engage the students.

There are several monitoring tools depending on the device. Lanschool mobile for iOS, Samsung’s Smart school for Android, and Teacher dashboard (Google add-on by Happara) would be my  choice as it is the holistic response for teacher needs. The MDM (Media device manager) is the last option to execute control over student devices.

5.               A teacher is facing their first day of teaching with tablets. They only have time to download three cross-functional apps, such as mind maps, Dropbox or Google Docs. Which ones would you recommend?

The best option without doubt is Google Docs. It allows you to design classes, activities, timing and workflows. It achieves collaborative learning and teamwork since it allows several students to work on a document at the same time. There are so many free hidden tools in Google technology (for example, Office suite, drive storage, web apps, google sites). It all starts with a dedicated Gmail-based account for education having the holistic impact in the design of the project.

6.               Learning “in the cloud” has become quite a buzzword. How does learning in the cloud such as contribute to student productivity and engagement?

Binding tablets with digital media and digital tools creates an environment where it is possible for that transformation to take place. The right connection can transform curriculums, pedagogy, assessment, infrastructure, and learning environments. Mark Warschauer explains in Learning in the Cloud: How (and Why) to Transform Schools with Digital Media how “flipped classrooms” help teachers and students make the process of learning more efficient.

The student’s digital portfolio can now be tracked everywhere and anytime. Teachers are no longer the center of this environment because students as “content generators” is something that simply occurs. This is how your school will transform.

– See more at: http://www.tabletsforschools.org.uk/a-complete-service-of-tablet-integration-the-experience-of-madrids-innovaschool/#sthash.m8dyui5E.dpuf

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