¿Quieres entender qué ha sido ISTE 2015?

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ISTE 2015 ha sido un congreso internacional de liderazgo educativo y tecnología (EDTECH), dedicado al desarrollo profesional del profesorado y a la generación de redes personales de aprendizaje(PLN).

Este año ha tenido lugar en Philadelphia. Organizado como cada año por ISTE (SOCIEDAD INTERNACIONAL PARA LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN)

Cada año , decenas de miles de educadores se reúnen en este congreso para descubrir nuevas formas de utilizar la tecnología educativa para comprometer a sus estudiantes y mejorar el aprendizaje. Como te puedes imaginar, un mega congreso “a la americana”,es un espectáculo para la vista . Dondequiera que mire , la gente se está en movimiento . Están recibiendo inspiración de ponentes. Pero es que ademas puedes interactuar con esos mismos expertos en tecnología educativa en los talleres lo que te permite llevarte a casa un botín surtido , conseguido en los diferentes modelos de ponencia: playgrounds, poster sessions, ponencia, taller, TEDedTalk, mesa redonda,…  Twitter omnipresente y los ponentes respondiendo y ayudando ampliando y publicando sobre lo que han aprendido, conectando con desconocidos y generando redes de aprendizaje.

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Es dificil no emocionarse cuando  estás aprendiendo constantemente algo nuevo durante 5 días, y es claramente visible a medida que avanzas los días; en números, para que puedas hacerte una idea del volumen del evento este año, cerca de 16.000 asistentes de 76 paises de todo el mundo, unas 600 ponencias hacen que en Filadelfia en ISTE 2015, se halla producido el mayor evento de la historia relacionado con la educación y la tecnología.

Echa un vistazo a la siguiente infografía y verás un desglose de algunas de las estadísticas impresionantes que resultan cuando tantos educadores apasionados se reúnen en un solo lugar por una causa común

iste-2015-infographic Como ves, la mayor conferencia de tecnología educativa del mundo , con aproximadamente 18 mil personas en el lugar, Centro de convenciones de Philadelphia  para intercambiar estrategias, compartir pedagogías activas en la práctica, recursos, experiencias de aula y todo ello jugando con los gadgets,  buceando en los cambios y en las políticas radicales que están dando nueva forma de aprendizaje digital en escuelas y colegios.

El gran tema: la importancia de la responsabilidad compartida a la hora de integrar efectivamente la tecnología en el aula

“Estoy muy entusiasmado con el aumento de la conversación en torno a la necesidad de abordar esto como un equipo”, dijo B. Lewis, director general de la organización anfitriona de la conferencia, la Sociedad Internacional con sede en Washington para la Tecnología en la Educación. Que ayudó en 2009 a crear los UNESCOEstandaresDocentes.PDF.

“Todo el mundo tiene un papel en la participación de la tecnología para impulsar el aprendizaje.”

Ese ha sido el enfoque evidente de la conferencia ISTE cuyo objetivo es ayudar a los profesores y maestros a trabajar más estrechamente para articular e implementar una visión del uso eficaz de la tecnología en el aula.

Cómo proporcionar a maestros y administradores una mejor formación ha sido también un tema clave. No podemos olvidar que ese es el fin último de la sociedad ISTE que para ello tiene recogidas documentadas y publicados los standares ISTE oara profesores y alumnos que son el origen de la documentacion generada por la UNESCO, que a su vez es el origen de los distintos documentos europeos al respecto de los que deriva el documento de INTEF  MarcoComunCompeDigiDoceV2

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Además el movimiento MAKER  con más de 50 sesiones dedicadas se habló de las estrategias, herramientas y filosofía que han hecho de las manos, el enfoque de exploración basada en el

En el congreso, La tecnología ha sido ampliamente promocionada como una herramienta para promover la práctica, el aprendizaje centrado en el estudiante. Pero aun cuando los centros han experimentado una afluencia masiva de dispositivos digitales y contenido, los educadores siguen luchando para tomar decisiones inteligentes acerca de cómo implementarlo correctamente en el aula porque las inversiones en tecnología pueden cambiar radicalmente la forma de enseñanza y el aprendizaje que ocurre en el aula.

Profesores y centros han mostrado sus esfuerzos, sus problemas y sus soluciones para construir y llevar a escala un modelo de aprendizaje basado en proyectos de la tecnología útil en las escuelas.

Ver alumnos de México, Oregón, NY, Aurstralia … mostrando sus productos finales no tiene precio pero me dió una respuesta fundamental que andaba buscando desde que meses antes me inscribí al evento.

Los problemas y dificultades son los mismos, España no está ni muchos menos a la cola de esta transformación. Los problemas son los mismos y las soluciones serán universales.

Se plantearon una serie de debates   “punto-contrapunto” acerca de “los planes de estudios,” que se estuvieron twitteando durante toda la conferencia.

Una de las sesiones que más me impresionó fue una conversación abierta el lunes por la mañana con la junta ISTE sobre los “próximas grandes cosas” en tecnología ed. Todos los asistentes tuvimos la oportunidad de opinar, compartir y preguntar.

También hubo espacios para alumnos superdotados y alumnos con necesidades educativas especiales.

“Los niños que se diagnostican califican como alumnos con necesidades especiales son solo el 10%, pero el otro 90% no es diagnosticado, a menos que los padres vayan fuera del sistema y paguen miles de dólares” Weinstein.

Se señalaron dos tendencias emergentes en el mundo ed tecnología: La expansión de “aprendizaje personalizado” para incluir factores no académicos, y el empuje creciente de vincular productos ed tecnología para la investigación rigurosa y fiable sobre no sólo lo que aprenden los estudiantes, sino cómo aprenden. lo que llevo tiempo llamando “El maravilloso viaje del QUÉ al CÓMO”IMG-20150627-WA0015

Como siempre, la industria tuvo un papel destacado en la conferencia.más de 500 exhibitors de todo ámbito. Al margen de productos, me llamó la tención la primicia de la nueva plataforma de Google para dar formación a preofesores y el modelo replicado de Samsung que llegará en Otoño.

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Y, como cada año, la publicación del informe horizon 2015 K12. Que nos deja ver lo que llega y llegará a corto, medio y largo plazo. Es un sitio perfecto para la presentación mundial de estas iniciativas.

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 ISTE 2015 arranca el Sábado y se extendió hasta el miércoles. Aún me duelen las rodillas pero tengo ese sabor agradable en la boca que deja ver que estamos a la altura, que es una transformación a nivel mundial y que estuve allí. Como reflexión personal me pregunto por qué no ví  1 solo español en el evento.

Como dicen  en Pamplona cada 14 de Julio, ISTE 2015 @Philadelphia terminó, ya falta menos para ISTE 2016 @Colorado  IMG-20150628-WA0019

* Aqui tienes un link con todo el acceso al programa de sesiones

Informe Horizon 2015 para K12 Vs. Gamificación en el aula.

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Me hubiera gustado hacer una entrada sólo para el informe Horizon pero me ha sorprendido enormente conociendo bien sus beneficios y resultados en el aula, el que la gamificaciónno esté incluida en este informe. Puede que simplemente esté en el valle de la curva de adopción de Gartner

Captura de pantalla 2015-07-11 a la(s) 13.03.51La Gamification ha existido durante varios años ya y son muchos los profesores que van haciendo “sus pinitos”.  De acuerdo con la RAE, La palabra ludificacion no está registrada en el Diccionario por lo que usaré el termino gamificación.

El primer uso conocido del término viene en 2010. Pero todavía está siendo marcado por algunos procesadores de textos como un error tipográfico. No se si es apropiado o no porque gamification se retiró en el (NMC) Informe Horizon 2015 Nuevo Consorcio de Medios en la tecnología emergente para K-12.

Captura de pantalla 2015-07-11 a la(s) 13.01.03Gamificación – o la incorporación de la psicología del juego a la educación mediante el uso y aplicación de dinámicas, mecánicas y componentes del juego con el objetivo de mejorar el proceso de aprendizaje.

La gamificación es real y está entre nosotros… abre tu cartera, busca todas esas tarjetas de puntos, fidelización etc… ha prosperado en otras industrias como los negocios. Pero Larry Johnson, director de NMC (consorcio que anualmente publica el Horizon Report)  dijo que no está lo bastante afianzado en el aula).

“Nosotros no lo vemos como una corriente principal”, dice. “Para la mayoría de la gente, es demasiado duro para integrar y no hay herramientas para hacerlo más fácil.”

Estimado Sr. Johnson,

La única herramienta necesaria para gamificar el aula, no lleva chips ni coltán. La única tecnología necesaria para gamificar un aula es la mente de un profesor. Hagamos pues ese up-date neurológico por el bien de los alumnos. Pensemos que quieren los alumnos y hagamos que se diviertan mientras trabajan, que se asusten, que se enganchen a nuestras clases con disparadores de motivación. Que suban de nivel, que recorran el viaje del héroe mediante la narrativa, que ganen status, que resuelvan tareas, que reciban gemas y power ups!! todo ello con los contenidos curriculares y los objetivos de aprendizaje como marco…. Será en beneficio de su aprendizaje.

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El Informe Horizon NMC reúne aportaciones de expertos en una amplia gama de industrias, incluyendo educadores, futuristas, tecnólogos de la información y de los medios de comunicación. Su tarea es la clasificación de tendencias de alta tecnología en la educación y la forma y duración de su  impacto.

Los conceptos fundamentales del aprendizaje gamificado, sin embargo si se mantienen en el informe Horizon. Todavía pueden vivir. Las insignias digitales son una de las tendencias de crecimiento del Informe, previstas para la adopción generalizada dentro de cuatro a cinco años.

El informe completo de K-12 Horizonte se ha publicado en línea el 29 de junio, durante ISTE 2015.

Un puñado de puntos clave desde el próximo informe se hizo público  en marzo  2015, incluyendo predicciones para cuando se espera que la tecnología tendencia a alcanzar el estatus de la corriente principal. El informe completo contendrá un desglose detallado de cada tendencia y cómo están impactando K-12 aulas. Pero su publicacón online ha sido durante el ISTE 2015

Un año o menos (2015-2016)

  • BYOD
  • Computación en la nube
  • Makerspaces
  • El aprendizaje móvil

Dos o tres años (2017-2018)

  • La impresión 3D / prototipado rápido
  • Tecnologías de aprendizaje adaptativos
  • Visualización de la información
  • Análisis de Aprendizaje

Cuatro o cinco años (2019-2020)

  • Insignias / Microcrédito
  • Drones
  • Análisis de datos Visual
  • Wereables